你容易被騙嗎？假新聞、假訊息已經到達戰爭等級， 鍛鍊思辨力、關心公共事務，都需要從小刻意練習，這是數位原住民在網路上求生存的關鍵能力。今（18日） LINE 與台灣最大的數位學習平台「均一教育平台」，展開為期 3 年的合作計畫，今天公開聯手開發的第一波「科學媒體素養教材包」，主題取自時下熱議的「為什麼疫苗可以抵抗病毒」、「非洲豬瘟」議題，搭配科普動畫、完整的教案、教學簡報與學習單，適合國小高年級到國中師生免費線上學習。
LINE 台灣董事總經理陳立人指出，LINE 在台灣有 2,100 萬月活躍用戶，平均每一位用戶，每天使用 LINE 的時間累積超過一小時，一天發超過 60 則訊息，對 50 歲以下智慧手機使用者的覆蓋率超過 90%，尤其，中小學生是數位原住民，認識世界的管道就是網路和社群平台，然而但網路和社群平台卻是假訊息最大的溫床。該如何遏止平台成為假訊息散布溫床，成為企業成長時不可迴避的社會責任。LINE 自 2019 年發起「數位當責計畫」，以 LINE 訊息查證平台的 AI 辨識和語意分析技術自動比對可疑訊息，累積至今錯假訊息總舉報人次已經超過21萬人次，舉報超過4萬則錯假訊息，在疫情高峰期，每天更有高達上萬人次在線進行訊息舉報，一秒破解真偽。陳立人強調，最重要的是推動媒體素養要從教育向下紮根，因此，LINE 選擇在台灣跟均一教育平台深度合作，發展科學媒體素養課程。
均一平台教育基金會董事長呂冠緯、台大醫學系畢業也有醫師執照，他表示，全球新冠肺炎發燒，謠言演化得比疫苗快之際，疫苗教材包整理了「新冠肺炎病毒不耐高溫，多喝熱水就能預防」等假訊息素材，讓老師先引導孩子思考訊息中不明確、錯誤之處，鍛鍊獨立思考的能力。
疫苗教材包也羅列多項參考資料，有助老師解說預防新冠肺炎之道、再搭配均一疫苗科普動畫觀賞，認識疫苗作用的機制與原理，還可了解施打疫苗的相關注意事項，用一份教材即同時達成「媒體識讀」、「防疫衛教」的效果。另外，「非洲豬瘟」教材包則是了解非洲豬瘟的疫情發展始末以及科學知識。並藉由學習單及備課教材包，幫助孩子了解非洲豬瘟議題的全貌，並覺察生活中常見的去脈絡化新聞報導。同時，運用媒體素養思辨步驟，辨別常見的科學錯假訊息。
呂冠緯表示， 在 108 課綱裡，「科技資訊與媒體素養」是核心素養的九大面向之一，但是對中小學教育現場是非常新的領域，主要納入科技領域課綱，但國小沒有排科技課，老師可以不教，也找不到時間、不知在哪個科目教。呂冠緯指出， 據《親子天下》 2019 年針對全國高中生媒體素養調查，64% 高中生、46 % 國中生透過網路獲取資訊，卻有近半數覺得假訊息現象與自己無關。身處資訊爆炸時代，掌握關鍵的資訊能力，確實能帶來制勝先機，要及早教會如何面對與判斷真偽訊息的方法。
均一和 LINE 聯手開發「媒體素養教材包」，選擇自然科學結合媒體素養的主因，一來是因為以領域來看，改變幅度最大的是自然科，二來跟自然學科整合，可以讓老師省事，大幅降低「趕課都來不及了，哪裡來那麼多時間實施媒體識讀課程？」的困擾。
讓「科學媒體素養教材包」走入教室，老師推薦
鄭智仁／新北市龍埔國小教師
在網路資訊爆炸的時代，過去媒體素養主要討論的對象—傳統大眾播媒體，對年輕世代的影響力愈來愈小，取而代之的是網路媒體，不論是搜尋資訊或休閒娛樂都是。因此在媒體素養的教學材料上也要隨之改變，以因應不同時代的需求。均一的「科學媒體素養」課程以生活中的媒體現象為題材，除了關注在科學知識的傳遞，也一併納入了媒體議題的討論，一魚多吃，是老師們進行媒體素養教育時，可以馬上上手且兼具知識與趣味的教材。
張嘉倫／新北市北新國小教師、國家通訊委員會（NCC）適齡標章兒童節目評審委員
在十二年國教實施下，課程越來越強調「素養」之教學理念，旨在培養學生不僅擁有知識，更能善用知識以幫助自我學習、解決問題、適應未來之「素養化」能力。尤其，面對日新月異的資訊時代，人們如何在漫天多元的資訊中，培養取用（access）、分析（analyze）、評估（evaluate）及製造（create）的能力，成為現代人的重要課題，這也是「科技資訊與媒體素養」成為十二年國教九大核心素養之一的緣故。
藉此，均一教學平台以新聞時事為議題，帶領學生從新聞事件中探究科學知識的邏輯，培養理性思維的「科學素養」，並分析媒體呈現新聞事件的適切性，引入思辨媒體訊息的合理性，這相當符應「媒體素養」教學之目的。而其課程以淺顯易懂的動畫解說科學原理，教師可以透過詳盡完整的教案，搭配現成的教學簡報與學習單，靈活操作運用，成為容易入手「科學素養」與「資訊科技與媒體素養」之教學寶典，值得推薦。